domingo, 5 de junio de 2011

"El Psicólogo como responsable en los procesos de RH en la Organización"

Conferencia Magistral impartida por Carlos Salva en el Congreso Regional de Psicología "Perspectivas actuales" organizado por la Universidad Autónoma del Estado de México, los días 1,2 y 3 de Junio de 2011 en el Museo Nacional de Antropología e Historia en la Ciudad de México.


El área de Recursos Humanos demanda profesionistas capaces de afrontar responsabilidades determinantes que marcan el rumbo de las compañías.  El Psicólogo funge como agente de cambio en estos procesos transformacionales en un ambiente de constante cambio, nuevos retos y personas que hacen que cada proceso se convierta en un reto para la implantación de procesos.

Realizar una labor de acompañamiento a las iniciativas que tienen injerencia en el personal de una organización, requiere de habilidades y vocación.  Por ello, el papel del Psicólogo se vuelve determinante en la aplicación de su sensibilidad y su expertise en los procesos humanos, así como la habilidad de involucrarse con los planes de la compañía y entender los procesos de negocio que parecen ser sólo entendidos por los financieros y los accionistas.

Entender, aplicar y desenvolverse en los mundos humanos y de negocio de las compañías nos lleva a reflexionar el valor agregado que se espera del responsable de los procesos de Recursos Humanos.  Entendamos ambos mundos:

Procesos Humanos
Procesos de Negocio
Reclutamiento y Selección
Planeación Estratégica
Capacitación del personal
Administración y Gestión
Comunicación organizacional
Finanzas
Administración de personal
Procesos y Tecnologías
Compensaciones
Auditoria
Desarrollo Organizacional
Control de Riesgos
Relaciones Laborales
Compras
Seguridad Industrial
Ventas

No sólo basta con ser especialista funcionalmente, es necesario entender el negocio para agregar valor a la organización.
De ahí la importancia de contar con una visión profesional, con la habilidad de de identificar las propias capacidades y enfocarlas al posicionamiento de la persona y la función. 

Comenzaremos hablando de la función de Recursos Humanos (RH) en las organizaciones, abarcando los puntos de vista humano y de proceso, luego abordaremos los procesos de RH que generalmente existen en las organizaciones, haciendo referencia en los roles que desempeña el psicologo en cada uno. 

Para entender el punto de vista humano, conversaremos sobre las brechas generacionales que nos permitirá entender las audiencias a las que nos enfrentamos actualmente y analizar la forma en la que podemos generar un mayor impacto de nuestro trabajo.

Para ejemplificar los temas de proceso, tomaremos como base la relación que tiene el Desarrollo de Talento sobre las funciones de las áreas que conforman los procesos de Negocio, presetando un modelo de Desarrollo aprendizaje organizacional denominado por las organizaciones como “Universdad Corporativa”

La sumatoria de ambos enfoques demandan que los profesionales que se dediquen a la función de RH, sepan crear Momentum en la organización y venderse estrategicamente como Consultores de las áreas que conforman la Organización, de tal forma que sean percibidos como agentes de cambio y no como ejecutores de las funciones propias del área.

Podemos concluir que el Psicólogo no sólo deberá ser el encargado funcional que muestre un grado máximo de especialización en su trabajo diario, además deberá ser un ejecutivo que facilite la toma de decisiones en pro de la organización agregando valor al negocio a partir del conocimiento pleno de la visión empresarial con sensibilidad humana aterrizada a resultados puntuales.

martes, 13 de abril de 2010

Check list de Capacitación

Cuantas veces te ha pasado que al iniciar tu curso, notas que has olvidado algo…  espero que nunca hayas olvidado la presentación!!!!  A quién no, se le han olvidado los manuales, o se quedaron extraviados en el aeropuerto por sobre peso, o al momento de querer pegar un cartel que hace alusión al curso, no tres diurex, o no conoces a tu audiencia y como te gustaría tener en ese momento unas etiquetas blancas para que cada quien anotara su nombre.  Porque sabemos que hasta al mejor instructor le ha pasado, en esta ocasión queremos compartir contigo un check list que puede ser de gran utilidad al momento de preparar tus cosas previo a un curso.  Esperamos que te sirva!!!
Si tienes comentarios que ayuden a enriquecer este formato, compártelos con nosotros.  Deja tus comentarios.


jueves, 25 de marzo de 2010

Pensar fuera de la caja

Ejemplos para cursos

 

Problema 01.
 Cuando la NASA comenzó con el lanzamiento de astronautas al espacio, descubrieron que los bolígrafos no funcionarían sin gravedad (o con gravedad cero), pues la tinta no bajaría hasta la superficie en que se deseara escribir.
Solución A) Resolver este problema, les llevó 6 años  y 12 millones de dólares. Desarrollaron un bolígrafo que funcionaba: bajo gravedad cero, al revés, debajo del agua, prácticamente en cualquier superficie incluyendo
cristal y en un rango de temperaturas que iban desde abajo del punto de congelación hasta superar los 300 grados centígrados.
Solución B) ¿Y qué hicieron los rusos? ¡Los rusos utilizaron un lápiz!
 
 Problema 02.
Uno de los más memorables casos de estudio de la gestión japonesa fue el caso de la caja de jabón vacía, que ocurrió en una de las más grandes empresas de cosmética de Japón. La compañía recibió la queja de un consumidor que compró una caja de jabón y estaba vacía. Inmediatamente las autoridades aislaron el problema a la cadena de montaje, que transportaba todas las cajas empaquetadas de jabón al departamento de reparto. Por alguna razón, una caja de jabón pasó vacía por la cadena de montaje. Los altos cargos pidieron a sus ingenieros que encontraran una buena y rápida solución del problema.
Solución A) De inmediato, los ingenieros se lanzaron a su labor para idear una máquina de rayos X con monitores de alta resolución manejados por dos personas y así vigilar todas las cajas de jabón que pasaran por la línea para asegurarse de que no fueran vacías. Sin duda, trabajaron duro y rápido.
Solución B) Cuando a un empleado común en una empresa pequeña se le planteó el mismo problema, no entró en complicaciones de rayos X, robots, equipos informáticos o complicados; en lugar de eso planteó otra solución: Compró un potente ventilador industrial y lo apuntó hacia la cadena de montaje. Encendió el ventilador, y mientras cada caja pasaba por el ventilador, las que estaban vacías simplemente salían volando de la línea de producción.

Problema 03.
Un magnate hotelero viajo a una ciudad en la India por segunda vez a un año de distancia de su primer viaje, al llegar al mostrador de un hotel inferior en estrellas a los de su cadena, el empleado le sonríe y lo saluda diciéndole: Bienvenido nuevamente señor, que bueno verlo de vuelta en nuestro hotel; sorprendido en gran manera ya que a pesar de ser una persona tan importante, le gusta el anonimato y difícilmente el empleado tendría tan buena memoria para saber que estuvo allí un año antes, quiso imponer el mismo sistema en su cadena de hoteles ya que ese simple gesto lo hizo sentir muy bien. A su regreso inmediatamente puso a trabajar en este asunto a sus empleados para encontrar una solución a su petición.
Solución A) La solución fue buscar el mejor software con reconocimiento de rostros, base de datos, cámaras especiales, tiempo de respuesta en micro segundos, capacitación a empleados, etc. etc. con un costo aproximado de 2.5 millones de dólares.
Solución B) El magnate prefirió viajar nuevamente y sobornar al empleado de aquel  hotel para que revelara la tecnología que aplican. El empleado no aceptó  soborno alguno, sino que humildemente comento al magnate como
lo hacían, el dijo: “mire señor, tenemos un arreglo con los taxistas que lo trajeron hasta acá, ellos le preguntan si ya se ha hospedado en el hotel al cual lo esta trayendo, y si es afirmativo, entonces cuando el deja su equipaje
aquí en el mostrador, nos hace una señal, y así se gana un dólar”.

Moraleja:  
¡No compliques tu trabajo!   Concibe la solución más simple al PROBLEMA.     Aprende a centrarte en las SOLUCIONES.

 

miércoles, 24 de marzo de 2010

jueves, 11 de febrero de 2010

lunes, 18 de enero de 2010

¿Cómo nace un paradigma?

Un grupo de científicos colocó cinco monos en una jaula y en el centro de la misma una escalera con muchas bananas. Cuando uno de los monos subía la escalera para agarrar las bananas, los científicos lanzaban un chorro de agua fría sobre él hasta desalentar su intento.

Luego de algún tiempo de repetir esta operación, cuando un mono iba a subir la escalera, los otros a la fuerza se lo impedían. Pasado algún tiempo más, ningún mono subía la escalera a pesar de la tentación que significaban las bananas. Entonces, los científicos sustituyeron uno de los monos. La primera cosa que hizo el nuevo simio fue subir la escalera, siendo rápidamente impedido por los otros con fuerza y peleas. Después de algunas palizas, el nuevo integrante del grupo ya no subió más la escalera. Un segundo mono fue sustituido y ocurrió lo mismo. El primer nuevo integrante participó con entusiasmo de la paliza al novato. Un tercero fue cambiado y se repitió el hecho. El cuarto y finalmente el último de los veteranos fue sustituido. Los científicos quedaron entonces con un grupo de cinco monos que, aún cuando nunca recibieron un baño de agua fría, continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a las bananas. Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qué le pegaban a quien intentase subir la escalera, con certeza la respuesta sería: "No se, las cosas aquí siempre se han hecho así..."

 

Eso pasa en otros paises….. no en México.

 

miércoles, 13 de enero de 2010

Hablemos de aprendizaje

El aprendizaje en las personas se lleva a cabo en tres áreas específicas, según la taxonomía de Benjamín Blomm:

 

ÁREA DEL APRENDIZAJE

DEFINICION

COGNOSCITIVO

 

Se refiere a los conocimientos, ideas y esquemas de pensamiento que llevan a la persona a SABER hacer su trabajo

 

PSICOMOTRIZ

Se refiere a las habilidades tanto motrices como mentales que permiten poner en práctica los conocimientos adquiridos. Permite a las personas estar en condiciones de PODER hacer su trabajo

 

AFECTIVO

Se refiere a las conductas, valores y sentimientos que tienen que ver con las actitudes en las personas. Permite a las personas QUERER hacer su trabajo.

 

Específicamente, la taxonomía es un esquema de clasificación de las conductas esperadas en los participantes, a partir de determinados criterios. Así, su función consiste en ayudarnos a organizar los objetivos en un orden jerárquico para que se facilite la definición y medición de las conductas deseadas.

 

NIVEL

Definición

VERBOS

CONOCI-

MIENTO

La operación cognoscitiva es muy sencilla y consiste simplemente en recordar y reproducir los datos que se hayan fijado en la memoria. Es tener una idea básica y general respecto a un concepto determinado.

Apuntar, designar, escribir, localizar, reconocer, citar, reproducir, subrayar, expresar, registrar, recordar, contar, enumerar, indicar, mencionar, relatar, enunciar, enlistar, nombrar, repetir, señalar

COMPREN-

SIÓN

En este nivel el participante es capaz de traducir con sus propias palabras el concepto que ha recibido. Lo integra a su marco de referencia y puede, además de expresarlo con sus propias palabras, señalar en qué lo puede aplicar y cómo lo puede beneficiar.

Asociar, definir, determinar, explicar, jerarquizar, reafirmar, narrar, comparar, describir, exponer, revisar, discutir, ordenar, generalizar, organizar, interpretar, traducir

APLICA-CIÓN

El participante es capaz de resolver alguna situación concreta y casi siempre rutinaria a través de la utilización de los conceptos que ya ha logrado comprender. Se refiere al desarrollo de habilidades de aplicación en su mínimo nivel de eficiencia.

Aplicar, delinear, esbozar, ejemplificar, mostrar, trazar, representar, cambiar, demostrar, eliminar, manejar, usar, utilizar, operar, codificar, despejar, emplear, manipular, practicar, construir, resolver, encontrar, medir, preparar.

ANÁLISIS

El término significa distinción de los elementos, en cuanto a que los participantes pueden separar las diferentes partes de un todo, explicar su funcionamiento por separado y determinar la interelación que existe entre los distintos componentes.

Analizar, contrastar, determinar, dividir, fraccionar, investigar, separar, resolver, calcular, debatir, especificar, identificar, probar, examinar, ilustrar, comparar, distinguir, experimentar, inferir, relacionar.

SÍNTESIS

Se trata no sólo de lograr la unión de todos los elementos que integran un concepto, sino sobre todo, de mantener la esencia de los conceptos e incluso proponer nuevas ideas o aplicaciones manteniendo los conceptos fundamentales.

Arreglar, detectar, diagnosticar, dirigir, tabular, organizar, proponer, formular, planear, generar, producir, conceptualizar.

EVALUA-CIÓN

Es la operación mental que consiste en emitir un juicio de apreciación ante un objeto dado, un concepto o una aplicación. Es un nivel propio de los expertos y especialistas en los temas

Apoyar, justificar, evaluar, pronosticar, verificar, juzgar, refutar, concluir, modificar, valorar, modificar, criticar, fundamentar, predecir

 

ÁREA PSICOMOTRIZ

NIVEL

DEFINICIÓN
RESPUESTA GUIADA

Se demuestra porque la persona es capaz de llevar a cabo una operación pero siguiendo las instrucciones específicas de quien lo entrena o consultando a cada paso el manual o procedimiento correspondiente

CONTINUIDAD

En este nivel, la persona puede realizar la operación sin consultar a cada momento el procedimiento, pero aún se presentan fallas y errores en su trabajo

OPERACIÓN MÍNIMA

En esta fase del aprendizaje psicomotriz, el alumno realiza las operaciones sin consultar o recibir instrucciones específicas y logra los estándares mínimos de operación

MECANIZACIÓN

En esta fase el alumno realiza de manera rápida la operación y casi de manera inconsciente

RESPUESTA COMPLEJA

En esta última etapa el alumno muestra tal habilidad psicomotriz que puede realizar operaciones complejas o muy especiales y muestra el nivel de un maestro

 

ÁREA AFECTIVA

NIVEL

DEFINICIÓN
RECEPCION

En esta fase el alumno muestra una actitud pasiva y escucha los conceptos que se le proponen. No da respuesta en ningún sentido

RESPUESTA

Como continuación de la fase anterior, la persona emite su opinión a favor o en contra de lo que se le está diciendo y propone sus propios argumentos

VALORIZACIÓN

En esta fase, que también se considera pasiva, el participante realiza un análisis interno y personal de los conceptos que se le proponen y les asigna un valor determinado

ORGANIZACIÓN

En esta fase, el participante emite opiniones a favor de los conceptos, pero sin mucha fuerza y convencimiento. Es el indicio de que los acepta, pero está en fase de organización

CARACTERI-
ZACIÓN

En esta fase, ha concluido el proceso inconsciente de incorporación de los conceptos y la persona es un ejemplo de ellos, practicándolos con fuerza y determinación

DIVULGACIÓN

En esta fase extrema y final la persona no sólo caracteriza y vive los conceptos, sino que además los divulga y trata de convencer a los demás de la importancia de ponerlos en práctica

 

3.3 Metodología para elaborar objetivos

 

A QUIEN SE DIRIGE

 

 

TEMA CENTRAL

 

 

DURACIÓN ESTIMADA

 

 

CONDUCTA OBSERVABLE AL FINAL DEL CURSO

 

 

ELEMENTO MEDIBLE PARA SABER EL GRADO DE ALCANCE

 

 

EFECTO ESPERADO EN EL TRABAJO

 

 

 

 

 

 

lunes, 11 de enero de 2010

Sugerencia de lectura

El libro que complementa a la teoría de la Quinta disciplina, se llama "La Danza del Cambio: Más allá de la Quinta Disciplina".
Lectura obligada en primera instancia:  “La quinta disciplina” 

 

 

 

miércoles, 16 de diciembre de 2009

Hablemos de Coaching

Me parece excelente que quieras estudiar algo de Coaching!!!  Lo primero que debes hacer es definir que tipo de Coaching quieres, ya que existe una gran oferta en el mercado y en el inter puedes encontrar mucho charlatán.  Lo que yo estudié fue una certificación como Coach, basado en una metodología de Coaching Ontológico, el cual se basa en generar procesos de Coaching con personas que desean potenciar proyectos en su vida personal y profesionalmente.  Este programa tuvo una duración de 3 días full time.  Del 1 al 10 de calificación yo le pondría un 8.5  Las razones:  Poco tiempo, perfil de ingreso de los participantes muy abierto, sin seguimiento por parte de un Coach, sin evidencias objetivas que avalen una certificación.  Ojo, no todo es malo.  El proveedor:  “Coaching Ontologico”  El pasado mes de noviembre los vi en la Expo Capital Humano y ya le dieron una mejorada al programa de certificación como Coach, ahora la duración es de 5 días y está remasterizado el temario.   Creo que es una buena opción como para saber si el Coaching es para ti, y a partir de este programa puedes tomar otra serie de programa de Coaching para afinar las habilidades.
Mi recomendación respecto al tema es un programa que está avalado por la UNAM, el cual es un Diplomado y suena un tanto más estructurado.  Y efectivamente es el que ofrece COCREAR. 

Independientemente del proveedor, lo que debes tener claro son los siguientes puntos:

Perfil de ingreso de participantes


·     Que sea un grupo controlable (es decir que no sea un grupo en el que hay mucha gente y se vuelve imposible monitorear a todos los participantes)

·     Entregable (Diplomado, certificación, curso, actualización etc) esto depende de que estes interesada en obtener

·     Seguimiento por parte de un Coach (para que te retroalimente)

·     Demostrar a través de evidencias que impartes sesiones de Coaching efectivas

·     Qué te encaminen a elaborar tus primeras sesiones con tus clientes (si es que quieres dar Coaching y dedicarle tiempo a esto)

·     Identifica la especialidad del Coaching que quieres dar (las variables son infinitas, desde Coaching para padres, familiar, empresarial, tanatológico etc etc, esto tu lo defines, y el proveedor que te imparta el programa debe ayudarte a identificar como abordar al nicho de mercado que quieres abarcar)



Si el coaching es para ti, encontrarás una gama de posibilidades en la cual la aplicación es inmediata!!!  Si el Coaching no es para ti (me refiero a que te dediques a vender sesiones de Coaching) de todas maneras la aplicación es inmediata y se vuelve muy introspectiva, ayudándote a mejorar tus relaciones con los demás!!!!   Eso es garantizado!!


 Referencias de proveedores de Coaching:
Coaching and consulting México

Coaching en acción

Coaching ontológico

Coaching Pro

Coaching y desarrollo
Coachville México
Cocrear México

miércoles, 2 de diciembre de 2009

Frase del día

La ardilla tiene que trabajar por sí sola, no debe ser estimulada por alguien más, esa es la diferencia para poder hablar de par a par.

CS

 

 

 

viernes, 16 de octubre de 2009

La cajeta nuestra de cada día (continuación)

Hoy viernes, al hacer el recuento de los daños, me doy cuenta que no es sencillo hacerla de guía de otros.  Esto representa un reto aún mayor para quienes además de cumplir con lo suyo tiene que dedicarle tiempo (y encontrarlo que es aún más difícil) para desarrollar a otros.   La decisión puede ser sencilla…. Durante la chamba le dedico un tiempecito (si claro, aunque sabes que eso representa que te atrases en tus tareas).    Y después pensar…

 

-¿Vale la pena ayudar a otros a que se desarrollen?

 Pero eso me quita tiempo

Pero si no lo hago, quien me ayudará en las próximas tareas, ahorita la empresa no está como para traer a alguien externo que la traiga armada.

 

Y es entonces cuando debes decidirte.  Orientar a nuevos sinequas tiene beneficios, aunque de primera instancia no logres verlos, creeme, de verdad que los tiene.  Y aunque de entrada no tengas un plan de desarrollo estipulado, empieza!

 

Eso me recuerda uno de los pilares centrales del libro “The firs 90 days” que plantea en la parte final  que es necesario construir un equipo ganador, y que sin tenerlo puedes enfrentarte a grandes dificultades.  En las empresas, las personas correctas no siempre son contratadas, y es entonces cuando te toca poner a prueba a los miembros de tu equipo.  Las premisas de este capítulo llamado “How to build a winning team”  son:

 

Mantener el equipo de trabajo existente tanto como sea posible

No llegues a reparar el avión, primero investiga en que está fallando

No asignes responsabilidades prematuramente, puedes poner a la persona correcta en tareas equivocadas

No te aferres a la gente buena, puedes truncarles oportunidades de desempeño

Inicia la creación del equipo de trabajo antes de que comince la carga de responsabilidades, para ello, un equipo preparado te ayudará a dar batalla

 

Al identificar estas premisas, puedes darte cuenta de que decidirte a desarrollar a otros es solo una pieza de la cadena productiva de tu desempeño.  A medida que vas creciendo en responsabilidades en la empresa los problemas van paralelamente en aumento, y para ello, debes estar preparado…  con la gente correcta. 

 

“No hay gente más correcta que la que tu formas correctamente”  CS

 

“The first 90 days.  By Michael Watkins.  Hardvard Business School

Si quieres el resumen del libro, deja un comentario sobre esta entrada al blog y tu cuenta de mail para enviártelo.

 

lunes, 12 de octubre de 2009

Cajeta nuestra de cada lunes

Dónde está el reporte que te pedí para hoy?
Es común encontrar en las empresas a colaboradores que les cuesta el cumplimiento de las tareas, cómo le hago para que este cuate le entre el chip del sentido de urgencia y la responsabilidad se vuelva compartida?  No quiero terminar haciendo su chamba y además, yo tengo otras cosas que hacer.  El resultado…. = le delego cosas que no sean de importancia alta. 


Esto me juega en contra, me saturo de chamba, no delego etc.   ¿Quieres saber como hacerle? 


Dedícale el tiempo que sea necesario. 
Siempre y cuando cumpla con las siguientes premisas:


Si no sabe… enséñale
Si no puede… ayúdale
Pero si no quiere… es tiempo de hacer un cambio.


Estaremos hablando sobre este tema que relacionaremos con “La orientación a nuevos SineQuas”

sábado, 10 de octubre de 2009

El rumbo cambia



La orientación de este blog está por cambiar.
Escribiremos conocimiento, compartiremos el "como" hacer las cosas con otras personas.  La orientación a nuevos Sinequas es la opcion
Incluiremos los mejores chistes de la semana, comentarios y frases alusivas a la semana laboral, las experiencias con clientes y demás hierbas.
Espéralo!!

martes, 18 de agosto de 2009

Quiénes somos:
Empresa Mexicana
Amplia experiencia en Recursos Humanos, Capacitación y entrenamiento.
Resultados asociados a indicadores

Impulsor de talento Joven

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